В нашей школе с 2008 года года реализуется Комплексная программа по трудовому обучению для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида.  Программа позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников с особыми образовательными потребностями, предусматриваемый государственным стандартом образования, обеспечивает преемственность со следующей ступенью обучения (10 класс). В отличие от программы Воронковой В.В. в комплексной программе объединены профили швейное дело, сельскохозяйственный труд, штукатурно-малярное дело, столярное дело. Обучение ведётся одновременно по трём специальностям: швейное дело, сельскохозяйственный труд, штукатурно-малярное дело  или сельскохозяйственный труд, штукатурно-малярное дело, столярное дело. Реализация данной программы осуществляется с 5 по 9 классы за счет доли часов трудового обучения традиционного профиля.

Данная программа имеет циклическую структуру, что позволяет неоднократно возвращаться к формируемым понятиям и умениям, постепенно повышая уровни обобщенности, также программа позволяет связать изучение материала с развитием речи, математикой, биологией и другими дисциплинами.

С 2014 года в 4 классах реализуется комплексная образовательная программа «Пропедевтика профессионально-трудового обучения учащихся 4 класса с умственной отсталостью». Общеизвестно, что уроки труда в коррекционной школе выступают не только как предмет, но и как одно из важнейших и неотъемлемых средств коррекции умственных и физических недостатков детей. Решению вышеперечисленных задач служит данная программа для учащихся 4 классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

Данная программа предусматривает пропедевтику швейного, столярного, штукатурно-малярного дела и сельскохозяйственного труда. Это целесообразно, т.к. к 4 классу уже становится понятно и очевидно к какому виду труда тяготеет ребёнок в силу своих психофизических возможностей. Созданная программа призвана пробуждать и повышать у учащихся интерес к урокам труда по различным профилям в 5 и последующих классах, вырабатывать положительное отношение к труду вообще и какому-то отдельному виду деятельности в частности, прививать и усваивать принятые в современном обществе эстетические нормы и навыки самообслуживания, которые пригодятся в дальнейшей жизни каждому ученику.

Также, учитывая слабую ориентировку учащихся коррекционной школы в современной действительности, в ситуации на рынке труда, программа вносит свой вклад в дело профориентации учащихся, овладение ими в будущем прочными знаниями в этой области с возможным дальнейшим приобретением профессии «Швея» или «Портной», «Столяр» или «Плотник», «Штукатур-маляр» или «Овощевод». Это в свою очередь послужит более быстрой и успешной социализации выпускников коррекционной школы.

Реализация данной программы осуществляется в 4 классе за счет доли часов трудового обучения традиционного профиля. При этом класс делится на группы «мальчики» и «девочки». Мальчики посещают уроки столярного и штукатурно-малярного дела, а девочки – уроки швейного дела и сельскохозяйственный труд.